教案精选:初一政治《珍爱我们的生命》教学设计

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     教案精选:初一政治《珍爱我们的生命》教学设计


以下是第二资源教育网(www.02edu.com)小编精心搜集整理的,希望对您有所帮助!

 一、链接新课标
    本教案依据新课标“认识自己生命的独特性,体会生命的可贵”的要求编写。
二、教学总体设想及依据
    本节课围绕“永不放弃生的希望”这一主题,用“当生命受到威胁”作为线索,设计了“画一画,说一说;读一读,谈一谈;讲事例,谈感受;我来当裁判”等教学活动。从学生感兴趣的形式人手,激发学生的学习兴趣,然后再进行深入和拓展。通过对学习过程的体验,实现教学目标 的内化,实现知、情、义、行的统一。
三、本教案的特色和风格
    认识到学生身上具有丰富的课程资源,在多个环节中充分调动其现有的知识和经验;设  计了网络资源查阅环节,让学生初步体会网络对学习的作用。
四、教学目标 
    [知识目标]  懂得生命的珍贵,知道一些常用的求生、救生(自救、求救、救人)方法,知道常用的一些应急电话。
    [能力目标]  学会判断紧急情况的能力;提高紧急情况下自我保护的能力;发展学生的  交流、合作能力,获取信息的能力,书面及口头表述能力,模仿、创造能力。
    [情感、态度、价值观目标]  能够做出正确的价值评判,永不放弃生的希望,形成正确的价值观、人生观和世界观,锻造坚强的意志品质;具有团结合作和奉献精神。
五、教学重点和难点
    珍爱生命,永不放弃生的希望既是重点又是难点。
六、教法及教具
    教法  情境体验法、小组表演法。
    教具  小组表演中学生自制的道具、多媒体设备。
永不放弃生的希望
(一)威胁生命的因素    活动一:画一画,说一说
(二)直面人生的威胁,我们最需要的是什么?
    活动二:读一读,谈一谈——这时,巴尼的心情如何?如果你是巴尼,你会做出怎样的选择呢?为什么?
活动三;讲事例,谈感受——听了生命奇迹的故事,你有什么体会?
(三)学会求生的方法
活动四:(我来当裁判)请判断这些场景中各发生了什么事故?并对事故中他们的做法作出判别:他们做得对不对?

七、整体板书或课件流程设计
八、课时  1课时。
九、具体教学过程 
情景引入
    课件展示一个荒芜寂静的地球,慢慢地,有了植物,有了动物,有了人类(基本上按生命进化的过程展示,并伴随着鸟的歌声、兽的吼声和人的话语声),不久,一切又全部消失,地球重归于沉寂。
    教师  同学们,你喜欢有生命的地球,还是没有生命的地球?为什么?
导入  新课
    教师  地球上有了绿树鲜花的摇曳,有了鸟的歌声、兽的吼声,才有了生机,而有了人类之后,人类更是用智慧与双手创造了地球上的一个个奇迹。套用恩格斯的话说:生命是地
球上最美丽的花朵!世界(地球)是因生命而精彩,而在生命创造的精彩中,人类的生命更具
有其独特的价值,我们要珍爱所有生命,更要珍爱我们人类的生命。
    展示课题:珍爱我们的生命(板书)
    (学生观赏、感受、体会,思考,然后谈他们的看法及理由。设计目的是激发学习的兴趣,同时承上启下,导入  新课。3分钟。)
    活动一  画一画,说一说
    教师  生命是珍贵的,生命也是脆弱的。在每一个人的人生旅途中,都会碰到许许多多
威胁我们生命的因素,这些威胁可能会让我们的生命面临艰难的抉择或是严峻的考验。今
天我们就一起聊聊这个话题。
    展示小标题:当生命受到威胁(板书)
    (一)威胁生命的因素。
    教师  威胁我们生命的因素就像一个个青面獠牙的魔鬼,那么,你认为这个魔鬼最可能
是什么?请用绘画的形式把它表示出来,并说一说你为什么选择它。
    (学生独立思考并画出威胁生命的“魔鬼”。之后上台展示并讲述为什么认为它是最有  可能威胁生命的因素。用画魔鬼形式激发学生的兴趣,并通过学生的讲述挖掘学生身上的  教学资源,通过其切身感受体会生命确实要面对许多威胁。8分钟。)
    活动二  读一读,谈一谈
    (二)直面人生的威胁。
    教师  我们的生命旅程要遇到这样那样的威胁,有些威胁来得那么突然,我们几乎没有
任何准备,这时,我们最需要的是什么?让我们来看一看巴尼的一次难以想像的经历。
    巴尼·罗伯格是美国缅因州的一个伐木工人。一天早晨他照常去森林里伐木,就在他用电锯将一棵粗大的松树锯倒时,树干反弹回来重重地压在他的右腿上。剧烈的疼痛使他觉得眼前一片漆黑。他努力地保持着清醒,并试图把腿抽回来,可树大重了,腿抽不回来。于是,他拿起身边的斧子,狠命地朝树干砍去,砍了三四下后,斧柄断了。他又拿起电锯开始.锯树,但他很快发现一个很糟糕的情况:倒下的松树呈现45度角,巨大的压力随时会把锯条卡住,如果电锯出了故障,这里又人迹罕至,时间一长,就没有生还的希望了。要保全生命,惟一可行的办法:自行截肢。
    教师  这时,巴尼的心情如何?如果你是巴尼,你会做出怎样的选择呢?为什么?
    (阅读、分析、思考,体会在两难情境中作出选择的艰难,学会倾听他人不同的意见,体验人生中遇到意外时永不放弃生的希望的困难和坚强。充分挖掘教材,进一步体会求生意志的意义,在活动中使永不放弃生的希望的主题得到内化。8分钟。)
    活动三  讲事例,谈感受
    教师  巴尼的经历也许非常特殊,但的确求生的意志常常会创造生命的奇迹。我们身  边或许就有这样的奇迹。请把你知道的事例与你同组的伙伴分享。然后,请把你们组最感  人的故事与其他组的伙伴分享。
    (老师巡回中如果发现某组同学没有任何事例,可以让他们通过网络查阅这方面的资  料。井指导学生用关键词查阅资料,如:“生命的奇迹”、“求生”等等。)
    教师  听了生命奇迹的故事,你有什么体会?
    (学生小组交流。各小组派代表谈他们从生活中了解到的或从网络中查找到的事例,然    后谈体会。通过学生身边的事例或他们查找的事例,让学生进一步体会求生意志的重要性。    10分钟。)
    活动四  我来当裁判
    教师  当我们的生命受到威胁时,我们要有求生的意志,也要有求生的方法。(多媒体  展示)
    (三)学会求生的方法。
    教师  接下来,我们就进入“我来当裁判”活动。等一会,分别有几个特殊场景出现,请判断这些场景中各发生了什么事故。并对事故中他们的做法作出判别:他们做得对不对?
    (各小组同学依次表演事故场景,如出现地震时的情况,发生火灾时的情况,遭遇持刀抢劫的紧急情况,家中煤气泄露的紧急情况……)
    (每组中有一位主持人,向其他同学提问。用模拟场景教学发挥了学生的主动性和积极  性,使学生在活动中学习,在参与中提高。10分钟。)
    新课小结
    请学生说说本节课的收获,自评互评本节课的表现,颁发表演优秀奖。最后以一则小故  事再次点题,冬天里父亲砍掉了一棵枯树,但到了春天却惊奇地发现树桩上又萌发了一圃  嫩绿的新芽。于是父亲对孩子说:“当时我真的以为这棵树已经死了,树叶掉得精光,光秃秃的杖子不断往地上落,一点活力也没有。现在才知道,它确实还活着。孩子,不要忘了这个教训,不论处于任何状态,决不要在事先就得出消极的结论。耐心等待,冬天会过去,春天会到来。所以我们应该——永不放弃生的希望。”
    (通过思考、总结、自评、互评、聆听故事,升华感情,反馈学习情况,培养学生的表达和思维能力。大约5分钟。)
   作业 布置
    1.虽然有许多威胁生命的因素我们只能坚强面对,但也有许多威胁生命的因素是可以  避免的。我们都是学校的主人,请以小组为单位,调查发现我们学校的不安全因素,并根据  你的调查结果给学校相关部门写一份建议书。
    2.以“绝地求生”为主题出一期黑板报。(介绍一位绝地求生的人物;介绍地震、火灾等灾难性事件发生时的正确做法。1分钟。)
十、资料包
    9天8夜绝地求生
    事情发生在2004年2月23日,两名矿工王仁兴和张继发到井下进行检修,不料突遇矿  井塌陷,被困井下。他们在井下仔细搜寻,也没找到出路。但身陷绝境的他们并没有因此放  弃生的希望。他们在井下互相打气,特别是王仁兴,一直坚守着绝不能放弃、一定要坚持下  去的的信念,并把这个信念传递给同伴,他说:“现在我们能做的就是利用一切机会等着外面的人来救我们。我相信,只要我们有信c活着坚持下去,我们就一定能活着出去。没有吃没有喝的我们都不怕,怕的是我们自己没有信d。只要坚持就一定有希望.”
    9天8夜后,他们终于获救了,创造了生命的奇迹。
    沉着应震效果好,惊慌失措害处多——地震来了该怎么办?详见:http://hazard.
nease.net/7prot/idx—bizhen.htm
十一、开放性评估题
    1.[填一填]
    急救电话是    ;
    报警电话是    ;
    火警电话是    。
    2.[选一选]
    如果你单身在家,遇到陌生人来敲门,你的正确做法是(ABD)
    A.不开门    B.打电话给父母
    C.有礼貌地请他进门    D.告诉他父母马上就回家
    3.如果你打开家门时,发现家中煤气轻微泄漏,你的正确做法是立即(AD)
    A开窗通风    B.开灯检查    C点燃煤气灶    D关闭煤气开关
    4.你知道打火警电话时应该说些什么吗?
    (1)火灾的地点。
    (2)着火的对象、类型和范围。
    (3)自己的姓名、单位和电话号码等。
    5.阅读杰克·伦敦写的小说《热爱生命》。
    (1)用简洁的语言概述小说的主要内容。
    (2)杰克·伦敦想通过《热爱生命》这篇小说告诉我们什么道理?

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