教案精选:高中信息技术《算法的三种基本结构》教学设计

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      教案精选:高中信息技术《算法的三种基本结构》教学设计


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 教学目标 :

1. 了解计算机解决问题的四个阶段。

2. 理解“算法”的概念和算法的三种基本结构。

3. 能读懂流程图,并能初步进行简单的流程图设计。

4.知道什么是结构化程序设计

教学重点:

算法及其描述(流程图)

教学难点 :

理解算法的三种基本结构,并在此基础上进行简单的流程图设计

教学方法:

讲解、练习

计划课时:

1—1.5课时

教学过程 :

一、计算机解决问题的四个阶段

1.提示学生思考如何用计算机解决一个实际问题,例如一元二次方程,引入“程序”的概念。

程序就是命令的序列

2.让学生谈谈自己解决问题的步骤,想象计算机解决问题的可能步骤,教师总结陈述计算机解决问题的四个阶段。

(1)需求分析——解决“做什么”的问题

    问题是什么;已知条件是什么;要得到什么样的结果

(2)算法设计——解决“怎么做”的问题

    什么是算法;

什么是设计算法;

算法的基本要求;

如何描述算法:自然语言

图形符号—流程图、N-S图(去掉线条和箭头);

(3)编写程序——“翻译”

    设计出的算法,人能看懂,计算机无法看懂,必须经过翻译;

确定一种程序设计语言,将描述出的算法“翻译”成一条条计算机命令行,这个翻译过程也称为编码或编程;

让学生列举知道的计算机语言;

(4)上机调试——验证、检查、修改

(5)总结四个阶段各自的作用和重要性

二、以解一元二次方程为例,介绍算法、流程图、算法结构

1.让学生按照以上要求对问题进行需求分析和算法设计

(1)需求分析

问题:解一元二次方程;

已知条件:三个系数a,b,c;

目标结果:x的值;

(2)算法设计(描述)(P60)

    自然语言描述      流程图(特点是用“流线”给算法设计中的每一个步骤指定了逻辑上的顺序);

对P61表4-1进行简单讲解

2.算法的三种基本结构(P62)

(1)顺序

(2)分支

(3)循环

三、举例说明结构化程序设计(P62) 


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