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教师资格证面试必备说课稿:《A good idea》(小学英语)

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     教师资格证面试必备说课稿:《A good idea》(小学英语)


一.说教材
津小学英语3B Unit11第二课时的教学内容。本单元集中出现了八种运动项目的单词,日常交际用语主要也是围绕“运动项目”来编排的。在不同的季节里,人们会选择不同的运动项目,比如:夏天去游泳,冬天去滑雪或溜冰。至于go+V-ing和like+V-ing只要求学生听懂意思,会运用就可以了。教材强调学生在学习过程中的感悟、体验、实践、参与以及思维能力的发展,在良好的语言环境中,融学习情感、学习能力的形成与语言学习的全过程中,突出兴趣培养,重视学科内容的有效融合,注重培养学生自主学习的意识和能力。处理教材时,我把新授内容分两课时进行,在第一课时我已教了四个运动项目的单词和like+V-ing形式的日常对话,这课主要是另四个单词和询问爱好及其回答的学习和运用。 
二. 说教学目标:
1、认知目标
(1)能听懂、会说单词skating , skiing , fishing , running
(2)能听懂、会说日常交际用语What do you like ? I like ……It’s cold today , isn’t it ? Let’s go.
(3) 朗诵歌谣Enjoy the day
2、能力目标
(1) 培养学生运用语言的能力。
(2) 培养学生乐于表达,勇于展示自我的能力。
3、情感目标
(1)创设丰富多才的学习活动,直观,形象的让学生感知英语,学习英语,激发学生学习英语的兴趣。
(2)营造宽松,和谐的课堂氛围,充分调动学生的学习热情,让学生在愉快的环境中轻松的学习英语。
(3)培养学生的团结合作精神和良性的竞争意识。
(4)通过让学生完成任务,产出自己的成果让学生体会到成功的快乐。
四.说重点难点
1.重点
单词:skating , skiing , fishing , running.
交际用语:What do you like ? I like ……..
2.重点
skating , skiing , fishing , running.的发音,让学生注意西医的发音要到位。
五.说教法学法
1 教学方法:情境法 ,小组合作,游戏等
2 教学手段:多媒体教学软件一套,动作图片
3利用学生喜爱的歌曲、小诗和教学游戏展开课堂教学,激发学生学习本课的热情与积极性。
4利用多媒体的特殊效果给学生创设真实的学习情境,通过多媒体的步步深入演示,逐步呈现教学内容。
六.教学过程
Step 1 Warm up
1. Greeting : sing a song :Good morning
2. Daily talk
Warm up这是一个热身活动,也是必不可少的活动。它将有助于把学生的注意力吸引到课堂上来,使学生对课堂学习产生兴趣,营造一种英语学习的氛围,活跃课堂学习气氛。它的具体形式可以是:唱英语歌曲,猜谜语,说绕口令,做TPR活动,chant 等等。总之是和上节英语课有关的或和本节英语课内容有关的。这堂课上我先以一首《Good morning》师生问好,然后和学生进行与学习有关的Free talk,因为有了第一课时的学习,学生唱的开心,说的高兴。
Step 2 Revision and practise
1. Revice the words
(1) 出示图片
T: What is he doing?
S: ……
(2) T: say swimming / jogging /climbing /rowing.
S: act .
2. Revice the dialogue
(1) 出示图片
T: Do you remember , what are they talking ?
S: Yes , I do.
Practise in two
(2) T: ***,do you like……
S: Yes , I do.
T: Let’s go……
S: OK. / Great! / All right ./ That’s a good idea.
小学生的知识和认知水平有限,对直观、新颖、有趣的材料容易理解和巩固。利用直观的图片、肢体语言、表演和多媒体电教手段等,进行复习,以增强立体感,增进记忆。
Step 3 Presentation and act
T: Good, you are very good.. Today we will go on learning Unit 11 A good idea (读课题)
1.T: Do you like skiing?(出示单词)
S: ……
教师做滑雪状,帮助学生理解,然后再出示图片,加深理解。
生理解(附动作),跟读, 齐读,开火车读, 点名读。(要求边读边做动作)
T: Do you like skiing?
S: Yes , I do ./ No, I don’t .
同桌互问一次
skating
fishing
running教法同上
肢体语言能帮助学生理解记忆。把枯燥、乏味、机械、抽象的单词学习转化为有形有趣的动作,手、脚、口、脑并用,使学生消除单词学习的疲惫。
2.Read after the teacher and read together
T: What is he doing ? (出示相应的图片)
S: skiing / skating / fishing / running
Read together
3.Have a rest and game 
A: Whisper 师和每组第一个耳语,然后一一传下去,最后一个大声说出来。
B::把图片分成零碎的小部分
T: Guess, what is he doing ?
S: …….(多媒体演示,根据猜出的把图片组合在一起)
C: Act and guess ( A student according teacher’s paper act , the other students guess.)
D: Copy one by one and guess Copy不走样,第一个同学根绝图片做动作,后面的以此参照,最后一个才是什么
在教学中加入适当的游戏有利于培养学生的兴趣,符合“乐学”原则。利用游戏无意注意的特性,有利于激发学生的学习动机,使学生积极参与课堂的教学活动。我在这儿设计了四个游戏,让学生通过观察、分析、思维、猜测、想象、合作等巩固新学的内容。
Step 4.Learn to say a rhyme
T: OK, good children . Now you can say some sports in English .We know we can swimming, fishing in summer ,skating ,skiing I winter .Now , let’s enjoy the day.
1. 出示配音小诗Listen carefully
2. Read after the tape and the teacher
3. Read together
4. Read and act
小诗的学习,既是对单词的巩固,同时又是开展本课时教学的铺垫。小诗会同的介入,激发了学生学习英语的兴趣,营造了轻松愉快的教学氛围,消除学生在学习一段时间后的疲惫心里。
Step 5.Learn to say and practise
1.(1)T: Good. I like skating. What do you like?
S: I like……(引导学生回答) 帮助回答
(2) 出示句子What do you like? 跟读
(3)利用句型What do you like ? I like……师生互问, 同桌互问。
2.出示配以北风吹声音的冬天图
T: Oh, look ,it’s winter. It’s cold today. 作冷,发抖状
Read after the teacher
It’s cold today , isn’t it ?
S: Yes, it is . (帮助回答)
出示Helen and David
T: Who is she / he ?
S:……
根据多媒体的优势,为学生创设真实的环境,让学生在环境中感同身受,容易理解,乐于学习。 
3. T: Now, we listen what they are saying.
(1) listen to the tape and say something about the dialogue. Helen and David how to say.(了解学生的听力,看他们能否从整体对话中听出所学的单词,句型。
(2) Read after the tape, teacher , together
(3) 师生,生生分角色朗读(能不看书的就不看书)
听是为了培养学生仔细听的习惯,让学生带着问题去听,旨在检验学生获取对话中的信息的能力。在小学英语中,根据学生的生理和心理特征,一定的模仿还是必要的,以训练学生的语音,语调,提高学生朗读时的语感,并为下一层次的巩固教学作好了铺垫。
(4) Practise 
Step 6 Consalidation
1. T: Today, we learned something about sports. Now, please change something about this dialogue and make a own dialogue.
Practise
2. Do a survey
swimming jogging climbing rowing skating skiing fishing running sum
How many boys and girls likes….
用句型What do you like ? I like……进行调查,最后统计人数
在学生对所学课文内容学完后,不应该仍停留在课本表面,要注重以此为载体,培养和提高学生对英语语言的驾御能力。所以在最后环节我给学生设计了两个任务——Do a own dialogue and Do a survey,利用新学句型询问别人的爱好,最后统计人数。学习语言的目的是运用, 所以在学生掌握语言的同时,还要注重为学生提供运用语言、锻炼语言的环境。并且语言的学习不是孤立的,而是要融合各种学科,培养学生的各种能力。最后的任务活动我认为把学生的学习提到了更高层次上。
Step 7 Homework
1. Read the words and sentences

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