初中二年级上学期语文课后提高训练之《水调歌头•明月几时有》

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    初中二年级上学期语文课后提高训练之《水调歌头•明月几时有》


一、 基础知识集中练
   1. 根据拼音写汉字或给加点字注音。
   苏轼( )遥问天上宫阙( ),何事长( )向别时圆?在月光低照绮( )户之间无眠,chánjuān( ) ( )有意,必定起舞弄( )人间清影。
   2. 解释加点的词。
   把酒问青天( ) 高处不胜寒( ) 起舞弄清影( ) 何事长向别时圆( )
   3. 苏轼,字 ,号 ,与《水调歌头》一词的小序中提到的“子由”(即弟弟 )及父亲 同为“ ”,水调歌头是这首词的 。
   4. 下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是( )
   A.不知/天上/宫阙,今夕/是/何年? B.我欲/乘风/归去,又恐/琼楼/玉宇。
   C.不/应有恨,何事/常向/别时/圆? D.但愿/人长久,千里/共婵娟。
   二、 主题文意细斟酌
   1. 选择下列对《水调歌头》一词判断有误的一项。
   A.词的上阕写出了作者寂寞的心情及对美好生活的向往与追求。
   B.词的上阕刻画了一个空灵澄澈的境界。
   C.词的下阕点明题旨的句子是“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全”。
   D.词的下阕表达了作者旷达豪迈的情怀。
   2. 《水调歌头》中“此事古难全”里的“此事”是指 ;月圆之夜,给远方的朋友发条祝福短信,你可以用《水调歌头》里“ ”的句子。
   3. 有人就此词的上阕上了个上联,请你根据下阕内容对出下联:
   上联:望月怀逸兴壮思,自具雅量高致。
   我的下联:
   三、 句段拓展善推敲
   [甲]水调歌头 苏轼
   明月几时有?把酒问青天,不知天上宫阙,今夕是何年。我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。起舞弄清影,何似在人间! 转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事长向别时圆!人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。
   [乙]江城子 苏轼
   凤凰山下雨初晴。 水风清, 晚霞明。 一朵芙蕖, 开过尚盈盈。何处飞来双白鹭,如有意,慕娉婷。  忽闻江上弄哀筝。 苦含情, 遣谁听?烟敛云收,依约是湘灵。欲待曲终寻问取,人不见,数峰青。 
   1.甲乙两词都极富想象力,甲词以“天上宫阙”喻指 ,乙词以“芙蕖”喻指 。
   2.试比较两词中加点的“弄”字的含义和传达的感情有何不同。
   3.对两词词句的解说,不正确的一项是( )
   A.说是“哀筝”,是从乙词总的旋律来写的;说是“苦含情”,是从乙词的感情来写的。
   B.乙词的最后,没有正面描写人物,而是写弹筝人飘然远逝,只见青翠的山峰仍然静静地立在湖边,仿佛那哀怨的乐曲仍然荡漾在山间水际。
   C.甲词中写天上和人间、幻想和现实、出世和入世,两方面同时吸引着他,词人的心绪矛盾的。
   D.甲词认为,人有悲欢离合同月有阴晴圆缺一样,两者都是自然常理,很值得伤感。
   4.对乙词中的“高处不胜寒”一语你是如何理解的?你能联系自己的生活实际写出一个类似的事例吗?
   5.甲乙两词皆由景入情,景为情设,情为景生,请你从“梅”“兰”“竹”“菊”或“风”“花”“雪”“月”中任选一个意象,以类似的方法写一段情景交融的文字。
   
   四、 参考答案
   一、1.shì què cháng qǐ 婵娟 nòng
   2.执,持;忍受,禁受;戏弄;常常。
   3.子瞻,东坡,苏辙,苏洵,唐宋八大家,词牌名
   4.C
   二、1.C(应作“但愿人长久,千里共婵娟”)
   2.人有悲欢离合,月有阴晴圆缺;但愿人长久,千里共婵娟。
   3.例:怀人写悲欢离合,颇显旷达胸襟
   三、1.朝廷;弹筝的美丽女子。
   2.“起舞弄清影”的“弄”字意即“戏弄”,既反映了词人内心无法排遣的孤独感,也反映了词人孤芳自赏、矢志不渝的政治抱负,一个“弄”字,其实包含了词人惆怅之心、孤独之心和赤诚之心,情真意切,含蓄隽永,唤起了我们无限遐想,让读者获得了丰富的美感和无穷的诗意;“忽闻江上弄哀筝”的“弄”字意为“弹奏”,它传达的是弹琴者漫不经心的情态。
   3.D
   4.根据自己的理解,言之成理即可。
   5.抓住事物特征并由特征产生合理的想象和联想即可。


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